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就是用来写作文素材的材料
提问不明确。作文素材来源于生活。身边的事或物等都可以啊。
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2021最后的一天， 织梦内容管理系统
今天也应该是內心充滿感恩的一天，
回想起这一年我们经历了多少事， 织梦好，好织梦
有的事让我们承受打擊，
有的事让我们欢欣不已， copyright dedecms
有的事让我们百般无奈，
有些事让我们扬眉吐气， 内容来自dedecms
这一年终于要在今天划下句点，
无论如何，最后还是要感恩，
因为有些人並沒有等到今年最后一天便先离我们而去，
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让我们在今天抱着感恩的心也抱着珍惜的心。
如果你看完《语文读本》和近一年的《格言》之后，心里还是一丁点想写东西的欲望都没有，那好吧，推荐给你我认为最烂但是销量又极高的语文作文参考书《赢在高考》，这类参考书其实只能让你写出一篇平淡无奇但是不跑题的作文，完全不能锤炼一个人的写作风格，就好像你拿着别人的稿子去演讲，绝对是味同嚼蜡，还是建议你广泛的收集素材，才能写出东西来，而不是依靠这些速成的东西，吃快餐吃多了会影响不良的，祝高考成功 织梦内容管理系统
第一句“老人言”：过头饭不可吃，过头话不可讲。 内容来自dedecms
待人处事，言行要注意为人为己留一点余地，话不可说绝，事不可做绝，这就像开车一样，你一下子开到悬崖边上，那想掉头就很难了，控制住速度，留下一些余地，即便离悬崖很近，掉起头来也会安全许多。此外，在待人处事的时候，还要注意才不可露尽，力不可使尽，不管做什么事情，都要保存余力以应变。 本文来自织梦
第二句“老人言”：当着矮子，莫说短话。 织梦好，好织梦
别人个子矮，或者有别的缺陷，对此往往都是比较敏感的，你如果不注意避讳，说一些刺激性话语，哪壶不开提哪壶，那么，引起别人的不快，别人也不会让你好过，到头来常常伤人伤己。所以，人情世故的一大学问，就是：匆犯人忌，勿触逆鳞！
第三句“老人言”：软的怕硬的，硬的怕不要命的。 内容来自dedecms
人性的一大弱点，是吃软怕硬！现实生活中，有些人就是喜欢捡软柿子捏，你越是老实善良，越是不懂反抗，他们越是喜欢欺负你，在你面前作威作福，因为他们知道，这样做并不会招致什么值得担心的后果，你的软弱只会助长他们的欺负你的欲望，而不是息事宁人。所以，做人再老实善良，都要有一点锋芒！ dedecms.com
第四句“老人言”：逢人只说三分活，未可全抛一片心。
本文来自织梦
与人打交道，要有点起码的城府和心机，尤其是要有防人之心，在说话的时候，不要动不动就把自己的老底说给对方。特别是在与陌生人或不太熟悉的人交往时，不管是在哪种情况下，都要留下七分活，不必对人说出。有的人或许觉得自己光明磊落，没有什么话是不能对别人说的，何必遮遮掩掩呢？问题在于，你做好了自己，还要看对方是什么人，对方如果不是信得过的人，即便说三分话都嫌多。
以下是一些适合高中学生阅读的语文素材书，它们可以帮助学生们提高语文素养和写作能力：
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《高中语文阅读与写作》（人民教育出版社）：这本书是一本经典的语文阅读与写作教材，内容涵盖了高中语文阅读与写作的基本知识和技能，包括现代文阅读、古诗词欣赏、文言文阅读、作文指导等方面，是一本非常实用的语文学习参考书。 copyright dedecms
《高中语文基础知识手册》（北京师范大学出版社）：这本书是一本针对高中语文基础知识的工具书，内容涵盖了汉语拼音、汉字书写、词语理解、句子表达、修辞手法等方面，适合学生们进行语文基础知识的巩固和提高。 内容来自dedecms
《高中语文阅读与鉴赏》（北京师范大学出版社）：这本书是一本以阅读与鉴赏为主的语文教材，内容涵盖了现代文阅读、古诗词鉴赏、文言文阅读、文学评论等方面，适合学生们进行阅读与鉴赏能力的提高。 织梦好，好织梦
《高中作文指导与范文解析》（上海教育出版社）：这本书是一本以作文指导为主的教材，内容涵盖了命题作文、材料作文、话题作文等不同类型的作文指导，以及各种类型的范文解析和评价标准，适合学生们进行作文技巧的提高。 dedecms.com
《高中语文素养读本》（江苏教育出版社）：这本书是一本以提高语文素养为主的教材，内容涵盖了文学常识、文化常识、文学作品欣赏、阅读理解等方面，适合学生们进行语文素养的全面提高。
这些书籍都是比较经典的语文学习教材，可以帮助学生们掌握语文基础知识，提高阅读和写作能力，同时也可以帮助他们提高语文素养和人文修养。当然，不同的学生有不同的需求和风格，可以根据自己的实际情况选择适合自己的书籍。 dedecms.com
对于初中生，可以购买相关的素材作文书，有针对性地积累一些素材，比如:坚持、信心、社会时事等等。但是要注意不能走马观花式地积累，粗记100个素材不如精练1个素材，有时一个素材可以从多方面思考的。
祝你成功啊
织梦好，好织梦
网络直播播出的疯狂
织梦好，好织梦
网络直播炙手可热，“钱景”甚被看好。继博客、微博、微信之后，直播或将成为互联网时代下一个利益丰厚的“大蛋糕”。但伴随着巨大商机的却是丑闻频发、乱象丛生。随着网络直播平台的爆发式增长，随之而来的是层出不穷的低俗化内容见诸报端，网络直播平台的人数成几何倍数增加，却被媒体揭穿为数据造假，虚假繁荣。 内容来自dedecms
看《培优新帮手•记叙文写作高效提升》和《培优新帮手•议论文写作高效提升》这两本书，可以积累写作素材。
1、 批评式：例如：“此文语言不流畅，书写不认真，缺少生动形象的描写，是一篇不成功的作文。”如此评语，对于那些写作不认真的学生，可适当采用一下，但不可常用，否则会挫伤学生的进取心。
2、 表扬式：“本篇作文选材新颖，构思精巧，动用了对比、反衬等多种写作手法，人物刻画细致形象，读后让人久久难忘，是一篇上乘的佳作……”这样的评语，适于那些写作功底深厚的学生，老师衷肯的评价，会让他们的作文更有高度与深度。
3、激励式：学生的写作水平是不均衡的，有的作文只是局部或个别句子、词语精彩，那么老师在写评语的时候，就要抓住学生的这些闪光点，来激发他们的写作兴趣。“文中的两个比喻句很美妙，独特，读后有身临其境的感觉，我非常喜欢，希望今后还能享受到，老师相信你不会让我失望的。”尽管寥寥数语，但是这样激励所起的作用是不可估量的。
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4、劝勉式：作文是学生抒发心灵的芳草地，他们的喜怒哀乐尽显其中，因此教师在写评语的时候，更要关注学生的思想动态，把他们引到积极向上的轨道。“人可以用精神的高度让自己远离物质的贫困，在别人享受美食的时候，你可以沉浸在精神食粮的摄取中，它将给你带来无穷的乐趣，让你在宽度与深度上超越他们！”我想，这样几句话带有劝勉式的话语，足可以使那些因贫困带来烦恼的学生感到释然。 dedecms.com
5、 反问式：教师有时可以根据学生的作文特点，提出一些带有深度的问题，让学生自己去思考、解答，在不断反思中提高写作水平。例如：你认为哪些地方描写最精彩？为什么？；文中有哪些深刻的体悟？；你使用了哪些写作技巧？；你最不满意之处是什么？……
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6、 暗示式：“很喜欢你这篇作文，风趣、幽默之中不乏哲理，文笔流畅如行云流水，如果书写再漂亮些，不就更锦上添花了吗？”如此表扬之中的含蓄批评，更会触动学生的心灵，引起他们的重视。 dedecms.com
7、 研讨式：针对写作上的某些问题，教师可采用商量式的口气，和学生共同探讨、改进。例如：“如果引用一首和本文有关的诗开头，你感觉怎么样？”“叙述的事件，采用插叙的方法是不是更引人入胜？”“结尾的语言若是再精炼含蓄且富有哲理，更会使人回味无穷，你认为呢？……”
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