在当今教育体系中，写作能力的培养被视为学生综合素质提升的重要组成部分。上海中学生作文思与礼作为一种独特的写作教学方法，旨在通过系统的思维训练和礼仪教育，帮助学生提升写作水平。然而，这一方法在实际应用中可能会遇到一些问题，本文将围绕这些问题展开讨论，并提供相应的解决方案。

可能的问题

1. 思维训练的深度不足

在“上海中学生作文思与礼”的教学过程中，思维训练是核心环节之一。然而，部分学生可能会感到思维训练的深度不足，导致他们在写作时难以深入挖掘主题，表达出深刻的见解。

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2. 礼仪教育的实际应用问题

礼仪教育在写作中的应用，旨在培养学生的文雅气质和规范表达。然而，一些学生可能会对礼仪教育的实际应用感到困惑，不清楚如何在写作中恰当地体现礼仪。

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3. 写作技巧的系统性不足

尽管“上海中学生作文思与礼”强调思维和礼仪的结合，但在写作技巧的系统性方面可能存在不足。学生可能会感到写作技巧的学习不够全面，难以应对各种写作任务。 dedecms.com

解决方案

1. 深化思维训练

为了解决思维训练深度不足的问题，教师可以采用多种方法来深化学生的思维能力。例如，通过引导学生进行主题讨论、阅读经典文学作品、参与辩论等方式，帮助学生拓展思维的广度和深度。此外，教师还可以设计一些思维训练的专项活动，如头脑风暴、思维导图等，以增强学生的逻辑思维和批判性思维能力。

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2. 强化礼仪教育的实际应用

针对礼仪教育的实际应用问题，教师可以通过案例分析、角色扮演等方式，帮助学生理解礼仪在写作中的具体应用。例如，教师可以选取一些优秀的作文范例，分析其中的礼仪表达，并让学生模仿练习。此外，教师还可以组织一些写作比赛或展示活动，让学生在实际写作中体验和应用礼仪。

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3. 完善写作技巧的系统性

为了弥补写作技巧系统性不足的问题，教师可以设计一套系统的写作技巧训练方案。例如，从基础的语法、词汇训练开始，逐步过渡到段落结构、篇章布局等高级写作技巧的训练。教师还可以根据学生的写作水平，分阶段设置不同的写作任务，确保学生在每个阶段都能得到充分的训练和提升。 copyright dedecms

结论

通过“上海中学生作文思与礼”提升写作水平，需要教师和学生共同努力。教师应关注学生在思维训练、礼仪教育和写作技巧方面的实际需求，采取针对性的教学策略，帮助学生克服写作中的困难。学生则应积极参与课堂活动，主动学习和实践，不断提升自己的写作能力。只有这样，才能真正实现写作水平的全面提升。

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