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指导老师应该用简洁明了的语言，给出具体的指导方向，并结合学生的实际情况进行具体分析和建议。要注重鼓励和激励学生，让他们感受到自己的潜力和价值。同时，要给予具体的例子和练习，帮助学生更好地理解和掌握知识。此外，指导老师还应该注重与学生的沟通和互动，建立良好的师生关系，培养学生的学习兴趣和自信心。最后，要及时检查学生的作业和进步情况，给予积极的反馈和指导。 本文来自织梦
该生学习态度端正，学习认真，成绩突出，道德品质良好。 dedecms.com
第一、教给学生审题方法，指导学生学会审题 织梦好，好织梦
第二、展示下水例文，教师下水引路 本文来自织梦
第三、组织集体交流，引导学生借鉴提升 copyright dedecms
第四、动笔撰写作文，注意遣词用句、布局谋篇
第五、指导二次修改，学会润色提升 copyright dedecms
1．认真观察，抓住特点。 在写作前，要选择好你喜欢的一种植物进行认真仔细地观察，观察时要运用身体的各个器官。观察的重点是植物的干、枝、叶、花及颜色，了解它们的大小，高矮、形状、色彩、味道等，以得到第一手材料。还要抓住特点，有目的地观察。如植物开花时的姿态、颜色、花期；植物叶子在不同时间、不同季节的变化。总之，要抓住所写的植物与其它植物的不同，写出它的特点。
2．要按一定的顺序写。 写植物的顺序和写景物的顺序并不完全一样。景物的面积大，视野开阔，观察点可以不断变化。而写植物往往集中在一种植物上，如摄影的近镜头一样。虽然观察点就只是一种植物，但也要有顺序。可以先从整体入手，看它像什么，然后再一部分一部分地写。也可以按照它生长的时间顺序写，先长什么、再长什么，最后长什么；也可以按根、茎、叶、花、果实的顺序写总之，要按一定的顺序写，这样作文才层次清楚，有条不紊。 dedecms.com
3．表达出自己喜爱的感情。 在写作文之前，不妨先读读本单元的课文《我爱故乡的杨梅》。这篇文章处处洋溢着作者的喜爱之情，不仅从杨梅的形状、颜色和味道写出了杨梅的惹人喜爱之处，还具体写了一件事：小时候杨梅吃得太多，牙齿都酸倒了，把情感推向高潮。 首先要写出为什么喜爱，也就是喜爱的原因，然后通过具体描写，表达出喜爱的感情。如《我爱故乡的杨梅》中，作者写杨梅树：伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑。这是作者带着喜爱的情感联想的结果。如果写成：杨梅树的叶子是狭长的、四季长绿的，则显得很平淡，没有感情。通过合理的联想，把静物写活，能使文章具体、生动、形象，充满真情实感。
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交代人的具体形象，他的外貌，并用例子来表现这个人的特点。 内容来自dedecms
写人的文章应该有以下几点需要注意：
1，交代清楚他是什么人。 内容来自dedecms
如他的年龄、性别、外貌、职业、性情，及与自己的关系。
2，要写出人物的特点。
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写出这个人与其他人不同的地方。只有把特点写出来了，才能给读者留下深刻的印象，文章也才能与众不同，有了新意。
3，要通过具体的事件来表现人物。 织梦好，好织梦
所选的事件要能充分表现这人性格和品质。当你把事情写好了，人物也就写好了。可以用《董存瑞舍身炸暗堡》以及《我的战友邱少云》等文章做例子。
4，要抓住人物细微的动作及其变化，给予具体，生动的描写。
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即抓住细节刻画人物，使原来比较平板、模糊的形象变得栩栩如生，有血有肉。如《一夜的工作》中，周总理扶正转椅就是一个细节描写，它表现了周总理有条不紊的工作作风。 织梦内容管理系统
5，在进行人物语言描写时，要符合人物的身份和性格。
不同的年龄、职业、性格等的人物，他们所讲的话是不同的，即使是同一个人，在不同的情况下所讲的话也是不同的。
6，紧紧扣住人物的特点和文章所要表达的中心思想来写人。
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告诉孩子们不要想到什么就写什么，马虎拼凑，拉拉杂杂，更不能重复罗嗦，画蛇添足，使人看不懂在说什么。
如在培训机构有专业老师指导的填专业老师，如在班级交上去，填班主任
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1、幼儿的安全2、活动要领的阐述3、活动中的指导4、结束后得点评
我觉得老师在对待学生的耐心教导的话，肯定是让学生他有一个非常好的心理状态，能够让他在这种好的心理状态下去学习学习的话，那么，学生才能够收获更多，所以说，我觉得老师在教育学生的时候，首先一定要有耐心，而且的话在讲题的讲课的时候呢，一定要能够讲清楚，讲明白，不能够讲的过快语速呢也要试钟才可以
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指导学生进行表情描写，可以从以下几个方面入手：观察与感知：让学生观察不同情绪下人们的表情变化，比如开心时会笑，难过时会哭，惊讶时会张大嘴巴等。还可以让他们观察一些经典的表情符号，比如笑脸、哭脸等，了解这些符号所代表的情绪。词汇积累：让学生积累一些描述表情的词汇，比如“满面春风”、“愁眉苦脸”、“喜上眉梢”等。可以让他们通过造句或者写段落来练习使用这些词汇。描述具体化：引导学生抓住面部最能反映人物情绪的特征，比如眼睛、嘴巴、眉毛等，进行具体描述。可以让他们用比喻、拟人等修辞手法来丰富表达方式。结合情境：让学生明白不同情境下人物会有不同的表情，比如开心时是笑容满面，难过时是泪流满面。可以通过让学生设想情景，然后进行表情描写来练习。多读多练：让学生多读一些文学作品，尤其是那些对人物表情描写比较细腻的作品，比如《红楼梦》、《水浒传》等。同时，也要多加练习，可以通过写日记、写作文等方式来锻炼学生的表情描写能力。反馈与指导：对学生的描写进行及时反馈，指出不足之处，并给出改进建议。同时也要鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，不要限制他们的思路。以上是指导学生进行表情描写的一些方法，希望对你有所帮助。 织梦好，好织梦
一、兴趣导入法:
织梦好，好织梦
兴趣是阅读的前提,学生没有兴趣的阅读只能是应付差事,收不到什么效果。激发学生的阅读兴趣是促使学生搞好课外阅读的关键。教师可利用课堂有意识地讲一讲名著的精彩之处,讲得越生动,越能把学生阅读原著的胃口吊起来,若是能和正在学的课文结合起来就更为有效。如讲到《从百草园到三味书屋》时,就可以向学生推荐鲁迅的散文集《朝花夕拾》。
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二、典故联系法;
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语文课文教学中会牵涉到大量的背景知识,不讲透就会影响学生对课文的理解,这其中涉及到的一些典故正是调动学生阅读的好机会。我在讲《驿路梨花》一课的背景时,讲到了课文标题的出处——陆游的《闻武均州报已复西京》,原诗有一句“悬知寒食朝陵使,驿路梨花处处开。”我不但把有关寒食节的来历和介子推的故事渲染一番,还趁机把历史内容丰富的《东周列国志》推荐给了学生。 织梦内容管理系统
三、巧设谜团法: 本文来自织梦
中学生正处在求知欲很强的年龄段,利用其喜欢探究问题的特点,在介绍课外书籍的时候可以故意不把精彩的内容讲透,留一些悬念让学生课下解决。在讲读《范进中举》一文时,我故作神秘地告诉学生:“范进中举以后还发生了一件好笑的事,你们可以下去找来读读……”结果很多学生不但很快找到了“范进不顾母丧去打秋风”的闹剧,还有兴趣地读起了全书。
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四、设题助读法: 织梦好，好织梦
近来各地的中招考试,频频出现涉及指定课外阅读名著的填空题,在平时的练习中,我也经常设计一些类似的题型,来帮助学生进行更为有效的课外阅读。如为帮助学生熟悉《水浒传》的人物,我就设计了题,让学生找出水浒108将中的三位女将,找出原来是军官后被逼造反的将领;为帮助学生熟悉《西游记》的情节,就让学生画出唐僧取经的过程图等等。学生在查找答案的同时,基本上也把原著速读了一遍。 dedecms.com
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