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创新素养被列入核心素养的框架体系之中是时代发展的必然选择。文章基于核心素养的视域，对各国际组织与发达国家所提出的创新素养指标及其内涵进行了梳理，同时结合当代心理学领域对创造性基本概念的界定与相关研究，提出创新素养主要涵盖创新人格、创新道德素养等在内的创新品格，以及发散思维、聚合思维、批判性思维等在内的创新能力。
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在教育教学中落实创新素养，应从课程改革、教学设计和教师发展等多方面入手。
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历史素养的基本要素包括历史知识、历史思维能力、历史意识和价值观。
1、历史思维能力是用以再认识和再现历史事实，解释和理解历史现象，把握历史发展进程，分析和评价历史客体的一种素养。
2、历史意识和价值观是人们在历史认知基础上凝聚、升华而成的经验性心理、思维、观念和精神状态。
3、历史知识是发现问题、思考社会和人生的基础。 copyright dedecms
认识并理解历史核心素养
（一）历史核心素养的含义
历史学科的核心素养，主要指培养学生在历史文化方面的品质以及能力，包括加强学生对历史文化理论知识的理解，对中外历史文化的认同，培育良好的家国情怀，尤其强调要在历史教学活动中， 增强团队合作，创新实践的进取精神。
（二）培养历史核心素养的意义
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高中历史学科落实核心素养的培养目标，具有重要的现实意义。在历史学科的教学过程中，通过对中外历史事件、人物、经验、教训等知识的传授，引导学生深入了解中外历史文化，理解中华历史文化精髓与内涵，从而有效激发学生的民族认同、民族自信、爱国意识及个人远大抱负，为国家培育一代又一代的有用人才。 本文来自织梦
掌握基本词汇和词组，学会常用的句式特殊用法，对每一种应用文体十分熟悉。
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历史学科五大核心素养
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时空观念是指对事物与特定时间及空间的联系进行观察、分析的观念。通过学习，学生能够知道特定的史事是与特定的时间和空间相联系的；能够知道分割历史时间与空间的多种方式，并能运用这些方式叙述过去；能够按照时间顺序和空间要素，建构历史事件、人物、现象之间的相互关联；能够在不同的时空框架下理解历史上的变化与延续、统一与多样、局部与整体，并据此对史事作出合理解释；在认识现实社会时，能够将认识的对象置于具体的时空条件下进行考察。 内容来自dedecms
史料实证是指通过严格的检验获取可信史料，并据此努力重现历史真实的态度与方法。通过学习，学生能够知道史料是认识历史的唯一桥梁，了解史料的多种类型，掌握搜集史料的途径与方法；能够通过对史料的辨析和对史料作者意图的认知，判断史料的真伪和价值，并在此过程中体会实证精神；能够从史料中提取有效信息，作为重构历史的可靠证据，并据此提出自己的历史认识；能够以实证精神处理历史与现实问题。 织梦好，好织梦
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文学素养对于人而言具有重要意义。人只有拥有了一定的文化才能从根本上看清一些人和事。培养了良好的文学素养，将对我们的人生起到重要的启蒙和催化的作用。拥有了良好的文学素养，我们所看待问题的方面也会更加全面。文学素养不仅促进人们思考问题，分析问题，解决问题；而且可以丰富个人内涵，为树立良好的人生观提供依据。 copyright dedecms
核心素养指的是学生应具备的，能适应终身发展的和社会发展需要必备的品格和关键能力。 织梦内容管理系统
核心素养的必要性有三个方面
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一、是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务的迫切需要。 dedecms.com
二、是适应世界教育发展的趋势，提高我国教育国际竞争力迫切需要。
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三、是全面推进素质教育，深化教育领域综合改革的迫切需要。
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核心素养，使学生在接受相应学段教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需求的必备品格与关键能力。它是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面需求的综合体，它指向过程，关注学生在其培养过程中的体悟，而非结果导向。同时，核心素养兼备稳定性与开放性、发展性，是一个伴随终身可持续发展、与时俱进、动态化过程，使个体适应能力、未来社会促进终身学习、实现全面发展的基本保证。核心素养不仅能够促进个体发展，同时也有助于形成良好的社会。 copyright dedecms
科学素养：国际上普遍将科学素养概括为三个组成部分，即了解科学知识；了解科学的研究过程和方法；了解科学技术对社会和个人所产生的影响。 copyright dedecms
数学的核心素养是：
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数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析。
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数学的10个核心素养，即数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识。 dedecms.com
一、数感是人的一种基本数学素养 dedecms.com
数感是一种主动地、自觉地或自动化地理解数和运用数的态度与意识，即能用数学的视角去观察现实，又能以数学的思维研究现实，能用数学的方法解决实际问题。数感主要表现在：理解数的意义；能用多种方法来表示数；能在具体的情境中把握数的相对大小关系；能用数来表达和交流信息；能为解决问题而选择适当的算法；能估计运算的结果，并对结果的合理性作出解释。 copyright dedecms
培养和发展学生的数感，应该注意以下两个方面： dedecms.com
1．引导学生联系自己身边具体、有趣的事物；
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2．注重解决实际问题。 织梦内容管理系统
学生发展核心素养，是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，综合表现为9大素养，具体为社会责任、国家认同、国际理解；人文底蕴、科学精神、审美情趣；身心健康、学会学习、实践创新。 织梦内容管理系统
一、社会责任。主要是个体处理与他人（家庭）、集体、社会、自然关系等方面的情感态度和行为表现。 copyright dedecms
1.诚信友善。重点是自尊自律，诚实守信；文明礼貌，宽和待人；孝亲敬长，有感恩之心；热心公益和志愿服务等。
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2.合作担当。重点是积极参与社会活动，具有团队合作精神；对自我和他人负责；履行公民义务，行使公民权利，维护社会公正等。 copyright dedecms
3.法治信仰。重点是尊崇法治，敬畏法律；明辨是非，具有规则与法治意识；依法律己、依法行事、依法维权；崇尚自由平等，坚持公平正义等。
4.生态意识。重点是热爱并尊重自然，与自然和谐相处；保护环境，节约资源，具有绿色生活方式；具有可持续发展理念和行动等。
核心素养的目标：
1、政治认同 织梦好，好织梦
学生能正确评价中华优秀传统文化在培育和践行社会主义核心价值观中的作用，认同践行社会主义核心价值观的作用和意义。 dedecms.com
2、理性精神
懂得培育和践行社会主义核心价值观与培养担当民族复兴大任时代新人的关系，学生能够运用社会主义核心价值观分析社会生活的各种现象。
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3、公共参与 内容来自dedecms
学生能够运用社会主义核心价值观分析社会生活的各种现象，提高分析问题和解决问题的能力。 dedecms.com
4、法治精神 内容来自dedecms
学生能够在日常生活中自觉遵守和践行社会主义核心价值观，内化于心，外化于行。
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